优质课程促学生多元发展
如果说，教师是学生成长的引路人，那么，课程就是支撑学生成长的载体。布吉高级中学重视构筑生本、一体、多元、综合的优质课程体系，为学子打开多扇发展之窗。
这个体系包括：以安全文化为引领的安全课程体系，以研究性学习为主导的综合实践活动课程体系，以校本课程为主体的社团活动课程体系，以提升生活情趣为目的的生活技能课程体系，以陶冶学生情操为指向的走班制艺术模块教学体系，以促进学生健康为导向的“体育一小时”课程体系……这些课程的构建旨在关注孩子终身成长，促进每位学生全面发展。不管学生基础如何，布吉高级中学都能实现有效引领，让学子步入成长快车道。
看，全市皆知的“地铁男孩”文俊辉来自布高；深圳首个“速读王”吴昀茜也出自布高；舞蹈队国家级比赛捧金奖、田径队15年蝉联区运动会冠军、健美操队屡创佳绩、“初荷杯”作文比赛全面丰收、无线电测向社团全国公开赛出手不凡……这些卓越成绩，正是得益于学校足量优质课程的引领。
课程体系的成功不仅在学生身上得到验证，还得到了同行的认可。在深圳市教育局组织开展的2016年深圳市中小学“好课程”遴选评审和委托开发评审工作中，布吉高级中学硕果累累。9位老师的课程通过遴选评审，入选量在全市所有学校中位居第一；3位老师的课程分别通过了委托开发评审，入选量在全市学校中位居前列。
独门秘笈让高分不再难
在高中学段，学习成绩依然是学生、家长、老师乃至社会的首要关注点。学生们为了分数使出浑身解数，却常常不得要领。布吉高级中学独门开创了一套秘笈，让学习不再是一场苦役，让分数不再是难过的坎，让教与学发挥出最大功效。
布吉高级中学致力于打造令学生在有效学习时间真正学有所获的高效课堂。在科研促教的大背景下，学校探索出了一套基于“学生真的学会了吗？”命题下的教学法———“361”教学法。这种教学法以有针对性的学案研制为前提，以学生切实动手实践为关键，以科学明快的评价为基准，让学生的能力在自我探索中得以提升。
“三分讲、六分练、一分考”的“361”教学法改变了学生传统的学习方式、提升了主动学习的意识。这种授课之道的“魔力”在于真正把课堂还给学生，学生在“以你为主”模式的引领下，学会了审视自我、发现自我、树立目标，学习兴趣自然得到不断提升。
除了“361”教学法外，布吉高级中学还积极开展“走班教学”“分层教学”“分层作业”等，推动学生全员进步，使学生真正学有所乐、学有所获。
不忘初心，方得始终。布吉高级中学高考成绩连年荣获市、区教育局表彰，培养了一大批学子考入北京大学、浙江大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中山大学等优质高校，莘莘学子纷纷在这里实现了人生梦想。
放眼未来为孩子一生发展奠基
拥有一个良好的习惯，或是一个健康的兴趣爱好，很可能使人终身受益。而明确“我是谁？”“我要做什么？”“我要成为怎样的人？”则是引导学生远大目标树立、自我价值实现的重要步骤。从2015年开始，布吉高级中学在全市率先推出“荣誉毕业生制”，让这里的每位学生都能弹一首钢琴曲，每位学生都能画一幅水粉画，每位学生都会做研究性课题……学校以此为抓手，力求引导学生全面发展，培养他们的综合素养。
同时，布吉高级中学放眼学生未来，秉承让学生“认识自我、了解社会、学会选择、规划未来”的宗旨，老师设计有针对性的学生发展指导课程，为学生提供学业指导、生涯指导和生活指导，引导他们认识自我、发展自我，学会规划和选择。
在这所融合了全市100多所初中生源的学校里，布吉高级中学积极打造与时代发展相契合、全面覆盖的育人模式，通过倡导阳光德育、孕育各具特色的班级文化等，将德育教育融入沸腾的校园生活之中，融入成长关键期的性格习惯养成之中，融入未来发展的规划之中，融入家庭教育和文明社区的构建之中，培养积极阳光、向上向善的高中生。
因为这些工作的充分开展，学校曾先后被授予“全国百强特色校”“省级书香校园”“深圳市德育示范学校”等荣誉称号。每年都有一大批学子荣获“深圳市三好学生”“龙岗区三好学生”“五四奖章”等。