影像龙岗

东升学校的学生们在体育场开展文艺活动。

学生站在讲台上，用响亮的声音给学生讲课，下面的学生一起跟着“小老师”互动。东升学校作为龙岗区规模最大的民办学校，通过“小组合作式”教学方式，达到“学进去、讲出来”的学习目标。老师根据学生自学效果以学定教、设计教学方案，形成学生自主学、老师智慧教的局面。

A

学生上台讲课 小组合作交流

四年三班48名学生一改整齐地面向黑板、前后排座位的传统方式，而是以小组为单位，6个人围坐在一起。“水是生命的源泉，没有水就没有生命。大家请看第一段，那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队。”一小组学生代表走上台，为学生讲解他们组总结出来的“缺水之苦”中对“苦”的理解。

“你的开场非常棒，对苦的理解也很到位。”老师用鼓励的方式点评道。教师在教学方式上也有所改变，一改传统灌输式教学，先让学生在课前自主预习课文，在课堂上通过生词默写、品读课文、读写迁移三个环节引导学生，让学生通过自主学习、小组合作讨论、小组预演、交流展示的形式进行学习，对于回答问题的小组进行打分，提升学生的理解与学习能力。

在隔壁班级，数学老师正在教万以内数的大小比较，富有生活气息的题目引起了孩子的兴趣，老师没有急着讲解解题方法，反而是引导学生不断分析总结。各个小组热闹起来，有的冥思苦想，有的迫不及待说出想法，有的奋力反驳：“你错了，应该是这样……”有的谨慎地转了转手中的笔：“我还有一种办法……”讨论持续了近十分钟。

接下来是小组展示交流，无需老师提问，各小组争先恐后抢着发言。第三小组组长得到了这次机会，脱口而出：“我是这样想的……”老师反问：“究竟是你的想法还是小组共同的想法？你们小组都是这么想的吗？”每轮回答都有小组互评，组内两两互助，数学老师感慨说，“教学最好的方式不是讲述，是引导。”

B

“自主、合作、探究”式课堂让课改见实效

东升学校作为龙岗区规模最大的民办学校，是由深圳东升教育集团独资创办的十二年一贯制的现代化民办学校。学校现有教学班107个，学生5113人，教职工451人，专任教师318人，学历达标率100%。并获得广东省首届“十佳民办学校”，广东省一级学校，广东省高中教学水平优秀学校，深圳市优质民办学校等多项殊荣。

建校近20年，学校一直秉持“办老百姓喜欢的民校，办民办学校中的名校”的办学理念，在全力提升教学质量的核心目标引领下，突出“特色与亮点”。校长王劲松告诉记者，学校从四年级开始，全部实施“小组合作式”课堂教学模式，每个班级分为6组，每组6-8名同学，每两人结成帮扶对子和黄金搭档，课堂教学由教师灌输型改为先学后教型。

“我相信孩子，你给他多大空间，他就有多大成就。组内互助，小组之间比较，能激发孩子的竞争和合作能力，组长代表的是一个群体，不只是你一个人的想法。”王劲松认为，以预习、展示、反馈为基本教学环节，通过小组合作、自主展示、结对互学，让学生的思辨、质疑、释疑贯穿整个课堂；在讨论中碰撞出思维的火花，培养创新精神；在展示中找到学习的自信，锻炼表达能力，让学生成为课堂上真正的主人。

“自主、合作、探究”式课堂成为学校教学的一大特色，这种教学方式以学生为主体，自主学习是学生主要的学习方式，以合作学习为主要的课堂组织形态，达到“学进去、讲出来”的学习目标。老师根据学生自学效果以学定教、设计教学方案，形成学生自主学、老师智慧教的局面。

同时，学校还坚持因材施教，分层教学，开发学生的潜能，同时实施个性化、特色化培养，在高中开办了美术、音乐、体育、传媒、国际课程等特长班，为学生的特长发展搭建了良好的平台。

王劲松说，学校5000多名学生，50%是外来务工者的子女，父母文化水平不高，家庭环境一般，原先他们见陌生人都扭扭捏捏，老师在课堂上提问，他们无动于衷，胆子很小，在中考时，排名低位徘徊。通过课堂教学改革，孩子们自主参与，学习起来很自信，在课堂上表现大胆，与老师的关系更亲密，小学调研考成绩名列全区民办学校前3名，全区公民办学校前8名。中考成绩连年获得佳绩，总平均分超过深圳市中考平均分，总平均分、优秀率都稳居龙岗区公民办学校前3名。学校多次荣获龙岗区教育局“初中教学质量优秀奖”。

高考成绩连年丰收，高考上线率保持在90%以上，2016年再创历史新高，93.5%的学子圆了大学梦。在市教育局对各校高考成绩与生源情况的对比评价中，东升学校的高考进步率、目标完成率等位列全市高中学校前茅，高考成绩进步率继2011年在全市63所高中中位居第一之后，又于2015年在全市71所高中中斩获第一，再次荣登榜首。