龙岗要闻

寒假是孩子养成阅读习惯的最佳时间之一

但是

如何培养孩子阅读？

如何让孩子爱上阅读？

家长又该如何引导孩子阅读？

适合孩子阅读的书目又是什么？

……

不用担心

发布君请来了咱龙岗教育专家

让胡红梅老师告诉你该如何做

这些都是她切身经历领悟出来的哦

快来学习

胡红梅

龙岗区名师工作室主持人、区教育专家、区十大感动人物、区五一劳动模范；中国教育报推动读书十大人物提名奖、阅读改变中国十大年度点灯人。

一、建立一个小型家庭图书馆

要鼓励孩子爱上阅读，你的家里最好要有很多书。我和儿子最喜欢的工作之一就是整理家里的书柜，在整理时：

✔把最近想要读的图书放在醒目的位置，能够一眼看到。

✔把下一阶段要重复阅读的图书放在固定的位置。

✔把各类图书分门别类地摆放在书架上，故事的、科学的、艺术历史的……

✔把认为不需要再阅读的图书打包送给需要的小伙伴。

✔和孩子一起分享购书网站上的特价信息，我们一起选购图书。

我们把整理图书当成一件乐事，基本上每个月我们都要有半天时间在整理书。虽然有时候在家人看来，这就是在瞎倒腾，但是在倒腾的过程中我们一起回忆那些读过的图书、那些喜欢的故事，在打包的时候也会絮絮叨叨地说舍不得送出去那些书......

一起收拾、整理、购买图书是我们最喜欢的事。在整理的过程中也学会了分类、归纳、总结、回忆，以及快速地二次阅读一些故事。

我们经常分享一些网站的特价活动页面，除了网站上定期举办的各类图书促销活动之外，我也不会放过身边的图书馆、书城，还有一些出版社向我推荐的新书。

虽然知道经常使用电子产品对孩子的眼睛不好，但在生活中，我也会偶尔选择电子书，并在合适的时机和他一起阅读。很多网站上都有免费的电子书，手机上也有一些付费的APP产品，这些都是很好的阅读选择。

每个月，我都会从工资里固定拿出1000元购书，我们每个月去一次图书馆或书城。家里的客厅、阳台、入户小厅、卧室都变成了书房。还把一些书带到学校，放在办公室供学生们借阅。

不管家庭图书馆是以实物图书还是电子图书的形式呈现，就建设图书馆的这件事来说，孩子参与得越多，他们阅读的热情就越高。

二、发掘孩子的“阅读优势”

我认为儿子是一个相对热爱阅读的小读者，但即便如此，在阅读这件事上他也有很多很多的不足之处。不仅仅是孩子，成人也是一样，我们真的很难要求一个孩子在阅读的行为上能达到一个专业学者的水准。

所以有问题不要紧，但是家长一定要善于发掘孩子的优势。实际上，发掘孩子优势并表扬他的同时，也是从另一个角度提出要求。

所以在我和儿子阅读的过程中，儿子每天的阅读我都能找出一两个点来表扬他做得好。我经常采用的表扬方式包括：

✔今天你朗读的声音很响亮，每个人物之间用了不同的语气在表现，我能准确地感受不同角色之间的差别。

✔你今天故事复述得很好，表达很准确。

✔你今天又认识了好几个字，还有一个不用妈妈提醒都会了。

✔你今天听故事时很投入，很认真，这真的很美妙。

✔你今天角色分析做得不错，我和你有相同的看法。

✔你今天作业完成得很快，给我们的阅读又争取了不少的时间呢。

✔你每天在学校里就能把作业写完，太棒了，晚上你来选图书。

✔最近你选的图书很不错，很有特点。

✔这个月你细读的这本书，有难度，但是你能坚持每天读几页，了不起。

✔妈妈在阅读专注度上要向你学习。

任何一个孩子都不排斥被表扬，但是千万不要就某一个点无休止地表扬下去。根据孩子的实际情况，在孩子阅读的过程中，每天找到可以表扬的点，每天表扬孩子的进步，你会发现孩子在阅读过程中会越来越主动，越来越认真，越来越超出我们的想象。

见过不少父母喜欢抓住孩子的某个弱点不放手：孩子不爱朗读、孩子不爱大声读、孩子不爱回答问题......

为什么不换个思维角度去表扬他们呢？孩子能得到有效的激励是他们获得成功的重要动力，有效的激励能激发孩子积极行动的力量。

不论你的孩子是擅长阅读还是特别排斥阅读，请和我一起在生活中更多地去发现孩子的优点，不遗余力地给孩子更多的激励。

三、积极的阅读态度很重要

儿子在幼儿园时学轮滑。当他第一次穿上轮滑鞋，颤颤巍巍地站起来想要前进却无法保持无衡时，他眼神中充满了恐惧。在练习轮滑这件事上，他是一个新手，他还没有掌握能够独立地穿着轮滑鞋行走所需要的各种技巧。

任何一个孩子接触一个全新的领域都会这样，阅读也是如此。在和孩子阅读的过程中，我们一定要帮助孩子储备一些最基本的技能，再进行强化训练，消除孩子的恐惧心理。

孩子能够高质量阅读的前提是：流利地阅读、大声地朗读、掌握阅读理解的技巧、认识很多的汉字、能够独立思考.......这些是很重要，但是对于年幼的孩子来说，他们的这些能力或多或少都是不成熟的。我想说的是，对父母来说，要提高孩子阅读能力，最先下手的应是他们对阅读的态度。

不少孩子在阅读时缺乏前进的动力，这种动力不仅仅来自父母的鼓励，更多的是他们自已的积极态度。在我接触的孩子中，不少孩子会说：“我不想读，反正我也读不懂。”“我不想读，我知道我自已肯定做不到。”

当儿子萌发对历史的兴趣时，他捧着我给他推荐的厚厚的历史书，说：“妈妈，我大概是做不到的，这么厚的一本书，我什么时候才能读完啊？这其中的人都不知道是谁......”

瞧，打败他们的往往是消极的态度，沮丧的、不自信的态度。当孩子开始对自已不自信时，他们就会远离。

“这本书有80个章节，每个章节有3—4页内容，如果我们每周花2个晚上阅读2—3个章节，这本书在一年内我们就能读完。”为了化解儿子的压力，我给他提出了意见。

当然，这种压力化解的方法成功了。儿子经常啃下一些难度较大的书。在这阅读的过程中，有他自已读书过程，有我读给他听的过程。

所以，在读书这件事上，除了不断地给孩子鼓励之外，不断地纠正孩子的厌烦、偷懒、不自信的态度也尤其重要。

（向上滑动阅读）

一至六年级阅读书目

（供参考）

一年级书目

图画书书目

1.《大卫上学去》[美]大卫·香农

2.《好消息坏消息》[美]杰夫·麦克

3.《猜猜我有多爱你》[爱尔兰]山姆·麦克布雷尼/文；[英]安妮塔·婕朗/图

4.《月亮，生日快乐》[美]法兰克·艾许

5.《蚯蚓的日记》[美]朵琳·克罗宁/文；[美]哈里·布里斯/图

6.《下雪天》[美]艾兹拉·杰克·季兹

7.《一寸虫》[美]李欧·李奥尼

8.《雪人》[英]雷蒙·布力格

9.《月亮的味道》[瑞士]麦克·格雷涅茨

10.《爸爸去哪儿了》[日]五味太郎/著

11.《蚂蚁和西瓜》[日]田村茂

12.《棉被山隧道》[日]那须正干/文；[日]长野英子/图

13.《彩虹色的花》[波兰]麦克·格雷涅茨/原作·图；[日]细野绫子/文

14.《小步走路》[英]赛门·詹姆斯

15.《一口袋的吻》[英]安杰拉·迈克奥里斯特/文；[英]苏·海拉德/图

16.《想吃苹果的鼠小弟》[日]中江嘉男/文；[日]上野纪子/图

17.《阿文的小毯子》[美]凯文·亨克斯

18.《奥莉薇》[美]伊恩·福尔克纳

19.《小蛇散步》[日]伊东宽

20.《神奇糖果店》[日] 宫西达也

21.《沙发底下藏着什么》[英]玛格丽特·马伊/文；[英]波丽·邓巴/图

22.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》[美]塔贝克/编绘；杨鹏/译

23.《威廉先生的圣诞树》[美]罗伯特·巴瑞

24.《古利和古拉》[日]中川李枝子/文；[日]山胁百合子/图

25.《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅·布雷克伍德

26.《城市老鼠和乡下老鼠》[英]贝妮黛·华兹

27.《迟到的理由》姚佳

28.《萝卜回来了》方轶群/文；[日]村山知义/图

29.《一园青菜成了精》编自北方童谣；周翔/图

30.《老鼠娶新娘》张玲玲/文；刘宗慧/图

31.《跑跑镇》亚东/文；麦克小奎/图

32.《西西》萧袤/文；李春苗，张彦红/图

儿童文学书目

1.《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔

2.《笨狼的故事》汤素兰

3.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫

4.《君伟上小学：1年级鲜事多》王淑芬/著；赖马/绘

二年级书目

图画书书目

1.《逃家小兔》[美]玛格丽特·怀兹·布朗/文；[美]克雷门·赫德/图

2.《迟到大王》[英]约翰·柏林罕

3.《我是霸王龙》[日]宫西达也

4.《朱家故事》[英]安东尼·布朗

5.《小黑鱼》[美]李欧·李奥尼

6.《疯狂星期二》[美]大卫·威斯纳

7.《让路给小鸭子》[美]罗伯特·麦克洛斯基

8.《打瞌睡的房子》[美]奥黛莉·伍德/文；[美]唐·伍德/图

9.《生气汤》[美]贝西·艾芙瑞

10.《有个性的羊》[德]达尼拉·楚德芩思克/文·图

11.《遮月亮的人》[法]埃里克·皮巴雷

12.《手套》[俄]叶夫格尼·M·拉乔夫

13.《克里克塔》[法]汤米·温格尔

14.《逛了一圈》[美]安·乔纳斯

15.《先左脚，再右脚》[美]汤米·狄波拉

16.《鸭子骑车记》[美]大卫·夏农

17.《方格子老虎》[俄]安德雷·乌萨切夫/文；[德]亚历山大·容格/图

18.《七只瞎老鼠》[美]杨志成

19.《大脚丫跳芭蕾》[美]埃米·扬

20.《谁要一只便宜的犀牛》[美]谢尔·希尔弗斯坦

21.《母鸡的旅行》[澳]安娜·沃克

22.《讨厌黑夜的席奶奶》[美]凯利·杜兰·瑞安/文；[美]阿诺德·洛贝尔/图

23.《第一次上街买东西》[日]筒井赖子/文；[日]林明子/图

24.《好脏的哈利》[美]吉恩·蔡恩/文；[美]玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆/图

25.《阿秋和阿狐》[日]林明子/文·图

26.《这不是我的帽子》[美]乔恩·克拉森

27.《我讨厌书》[加]玛秋莎·帕基/文；[加]琳妮·弗兰森/图

28.《好奇的乔治和黄帽子》[德]H.A.雷

29.《我有友情要出租》方素珍/文；郝洛玟/图

30.《牙齿，牙齿，扔屋顶》刘洵

31.《灶王爷》熊亮

32.《老轮胎》贾为/文；朱成梁/图

儿童文学书目

1.《戴小桥和他的哥们儿-特务足球赛》梅子涵/著；沈苑苑/绘；新蕾出版

2.《小熊温尼·菩》[英]艾伦·亚历山大·米尔恩

3.《了不起的狐狸爸爸》[英]罗尔德·达尔

4.《豆蔻镇的居民和强盗》[挪威]托比扬·埃格纳

5.《一年级大个子二年级小个子》[日]古田足日/著；[日]中山正美/绘

6.《弗朗兹的故事》[奥]克里斯蒂娜·纽斯特林格尔/

7.《木偶奇遇记》[意]卡洛·科洛迪

8.《神笔马良》洪汛涛

三年级书目

图画书书目

1.《三个强盗》[法]汤米·温格尔

2.《野兽国》[美]莫里斯·桑达克

3.《爷爷一定有办法》[加]菲比·吉尔曼

4.《三只小猪》[美]大卫·威斯纳

5.《夜色下的小屋》[美]苏珊·玛丽·斯万森/文；[美]贝斯·克罗姆斯/图

6.《妈妈你好吗》[日]后藤龙二/文；[日]武田美穗/图

7.《鲸鱼》[日]五味太郎

8.《松鼠先生和月亮》[德]塞巴斯蒂安·麦什莫泽

9.《生气的亚瑟》[英]希亚文·奥拉姆/文；[日]北村悟/图

10.《小房子变大房子》[英]朱莉娅·唐纳森/文；[德]阿克塞尔·舍夫勒/图

11.《风喜欢和我玩》[美]玛丽·荷·艾斯

12.《没事，你掉下来我会接住你》[英]马克·斯珀林/文；[英]莱茵·马洛/图

13.《勇气》[美]伯纳德·韦伯

14.《进城》林秀穗/文；廖健宏/图

15.《躲猫猫大王》张晓玲/文；潘坚/图

16.《走出森林的小红帽》韩煦

三至四年级书目篇

1. 《长袜子皮皮》

2. 《亲爱的汉修先生》

3. 《城南旧事》

4. 《草房子》

5. 《我的妈妈是精灵》

6. 《夏洛的网》

7. 《昆虫记》

8. 《寻找快活林》

9. 《月光下的肚肚狼》

10. 《让路给小鸭子》

11. 《青蛙和蟾蜍》

12. 《木偶奇遇记》

13. 《了不起的狐狸爸爸》

14. 《我和小姐姐克拉拉》

15. 《一粒种子的旅行》

16. 《舒克贝塔航空公司》

17. 《雪花人》

18. 《父与子》

19. 《爱丽丝漫游奇境记》

20. 《柳林风声》

21.《 彼得·潘》

22. 《时代广场的蟋蟀》

23. 《窗边的小豆豆》

24. 《最美最美的中国童话·传统节日篇》

25. 《有老鼠牌铅笔吗》

26. 《四弟的绿庄园》

五至六年级书目篇

1. 《小王子》

2. 《永远讲不完的故事》

3.《 不老泉》

4. 《森林报》

5. 《万物简史》

6. 《地心游记》

7. 《孔子的故事》

8. 《少年音乐和美术故事》

9. 《孙悟空在我们村里》

10. 《让太阳长上翅膀》

11. 《小英雄雨来》

12. 《戴小桥全传》

13. 《讲给孩子的中国地理》

14. 《希腊神话故事》

15. 《寄小读者》

16. 《我要做好孩子》

17. 《狼獾河》

18. 《福尔摩斯探案全集》

19. 《哈利·波特与魔法石》

20. 《牧羊少年奇幻之旅》

21.《 超新星纪元》

22. 《安德的游戏》

23. 《科学家工作大揭秘》

24. 《中国读本》

25. 《老子说·庄子说》

26.《 “世纪三国”系列》

27. 《中国孩子的梦》

28. 《莎士比亚戏剧故事集》

29. 《希利尔讲艺术史》

30. 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

四、如何为孩子选“合适的书”

规划之一

您的孩子在小学高年段时，可适应增加古籍与诗词的比例。经典，必须读。国学经典，是民族文化的血脉传承，更是不可不读。优秀的古诗词，是文学的结晶，不仅可以直接给写作提供大量素材，而且中华民族的传统美德等精神，都悄然蕴含其中，可谓润物细无声。

我当然没有跟踪过幼儿园阶段背诵过唐诗的孩子是否能达到“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的状态，但我总觉得文字这类东西需你跟它们之间有着良好的心灵互动才会深切感受他们的美好。五年级的孩子有了一定基础的阅读和文学积累，应该可以开始接触一些古籍和诗词了。

规划之二

适当增加一些“费脑费力气”的作品，如果从3岁接触阅读开始算起，十一二岁的孩子因为有着小学四年的语文基础知识的学习和七八年的阅读积累，他们在阅读上已经形成初步的个人风格与喜好，而人性都是懒惰的，这时候，家长如果不及时引导，孩子会下意识地选择过于轻松的纯粹消谴的作品。长此以往，“让阅读开垦心灵”将成为一句空话。

规划之三

“以史为镜，然后知对错”。多读历史能使人明智，有利于形成大气的格局，开阔的胸怀，有利于培养孩子辩证看待问题的能力。但限于五年级孩子的生活阅历和思考能力，可计划适当增加一些相对生动有趣且浅易畅销的历史读本。

五、每天的“神圣阅读时间”

我的工作再忙再累，即使累到昏天暗地，我也要保证每天和儿子最少20分钟的阅读。我这种坚持的态度，在很大程度上也影响了儿子。

我和儿子把每天20分钟的时间称为：神圣的阅读时间。不接电话、不看电视、不玩手机，一切令我们分心的事，都去掉。安静而单纯地享受这神圣的时间。

儿子也养成了习惯，每天在学校里就会利用好时间，把作业全部完成，回家就是休闲的时光。当孩子对所要阅读的图书有基本的了解之后，我会和孩子选择不同的方法来读书。这些方法包括：

✔孩子读给我听。

✔我读给孩子听。

✔我们一起读，在读的过程中相互提问。

✔孩子默读，我在边上坐着读自己的书。

✔孩子阅读指定角色，我根据角色进行表演。

✔共同制订阅读计划，将一本很厚的书分成阶段计划，直到完成。

如今，神圣的阅读时间成为我和孩子共同的成长记忆，风雨无阻。即使我出差在外地，我也会在微信里与儿子分享，或者他会发微信给我，把他的配音给我欣赏。

我相信，这不仅仅是阅读，更是我和孩子共同的成长。

六、不需要完美的阅读模式

没有父母是完美的。

你我都是如此。

对于阅读亦是如此。没有完美的孩子，只有不断进步和提高的孩子。

在生活中有家长问过我这样的问题：“我自已也没什么学历，也不太爱书，我怎么才能教孩子读书？”

我的回答很简单：“孩子并不需要完美的阅读模式，孩子只需要父母参与其中就可以。就算我们无法指导孩子阅读，但是我们依然可以听孩子给我们读，给孩子更自由的阅读空间、更多的鼓励、更多的时间投入......”

在生活中，当我们阅读不同类型的信息时，我们的态度是不一样的，把这种态度用到孩子一起阅读的过程就足够了。我和儿子是这样做的：

✔今天我们的神圣阅读时间只是为了享受，妈妈不会问你任何问题，你也不要问我问题，我们读读一些有趣的笑话。

✔今天我们阅读是哪首诗，我们需要用最短的时间背出来。

✔今天我们要一起体会一下诗人的表达方式，我们要读的是金波爷爷的诗歌。

✔今天我们要阅读的是关于海洋的故事，很多知识妈妈都不知道，你可以给我讲讲。

在孩子每天阅读的过程中，我也遇到了很多不懂的知识，而且随着阅读量增大，我不懂的知识也越来越多，这又有什么问题呢？我在参与孩子的阅读过程，在认真听他说，偶尔和孩子有愉快的互动，这就足够了。我和儿子的阅读模式也不是完美的，不要指望完美，参与孩子的阅读过程，珍惜和孩子在一起的时间，愉快地阅读就够了。

七、阅读是“书香传家”

古人谈“家风”，谈“主雅客来勤”，谈“文化世家”，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，都是将家“陋室”作为一个有趣的精神空间，它的外在也许只是简单的“草色入帘青”的简陋厅堂，但是“阅读”赋予了它特别的文化气质与精神生活。是阅读让家闪闪发光，是阅读让有趣的灵魂散发香气，是阅读让人少一些功利心，更多一份淡定和大爱。

儿童阅读确实是家庭阅读的核心，但也不仅仅如此。也许是爱读报纸的爷爷，也许是爱厨艺的奶奶，也许是喜欢读小说的妈妈，也许是喜欢读杂志的爸爸，也许是爱天文的哥哥弟弟，也许是爱美的姐姐。也许是餐桌旁一片讨论的欢声笑语，也许是睡前爸爸妈妈讲的故事，这些都是家庭阅读中最珍贵的点点滴滴。

每个灵魂都有独特的个性，只有在丰富的精神生活中，灵魂才能逐渐成长，向美向善，散发香气。一个故事、一本好书、一次全身心的陪伴、一次全神贯注的倾听，进入精神生活的通道并不隐秘。这世界已经为我们准备好了在精神世界中的一条条小曲径、一座座小迷宫、一个个小角落、一段段好风景。

永远不要企图用上天赐予生命的联系来捆绑孩子，爱是理解、尊重，爱是给他自由、助他前进、做他坚固稳定的后盾。为孩子读书、教孩子阅读，如果你有心，请付出百分之百的努力。相信书籍能给予人类的力量，它定不负使命，信守千年沿袭下来的承诺，将我们的孩子带向更远的远方。